Posts by Adriane Cônsolo

Em entrevista, Isaac Asimov famoso escritor de ficção científica, fala sobre o impacto da internet na atual aprendizagem

Isaac Asimov acredita que a aprendizagem sempre foi algo imposto, a escola impõe que todos passem boa parte da vida na escola sendo obrigado a aprender algo. Quando o aluno cumpre um ciclo ou “acaba a escola” ele comemora, quando na verdade a aprendizagem não deveria ter um fim, mas ser um processo pelo qual todos passam a todo momento e em todo lugar. Ter um lugar específico para aprender, a escola, seguir um ritmo, o da turma, é algo que não precisaria acontecer desta forma. Ele não é contra a escola, mas diz que deveria ser diferente.

A polêmica de utilização do celular na sala de aula não é de hoje. Diante da proibição por lei de sua utilização nas escolas desde 2007, casos de apreensão por diretores e professores e preocupação dos pais, ainda há quem os defenda, pesquisadores que veem nos dispositivos móveis além de objeto voltado apenas para o entretenimento e dispersão, mas também a possibilidade de ensinar e aprender através dele. Esse é um conceito denominado Mobile Learning.

A matéria realizada pela Rede Record no dia de hoje (07/02/2011) retrata bem as possibilidades de utilização dos dispositivos móveis na sala de aula, revertendo, assim, a ideia de celular como um agente que compete com os estudos. Porém é inocente crer que todos os problemas em relação a motivação e interesse por parte dos alunos estariam resolvidos se estes dispositivos fossem inseridos na escola, como mostra a reportagem idealizadora. É importante analisar alguns quesitos antes de focar em projetos de Mobile Learning, abaixo listo algumas indagações importantes a se pensar para que a atitude não seja uma atitude frustrada:

É a partir da educação através da correspondência, que a educação a distância com intencionalidade pedagógica definida, da forma como conhecemos atualmente, começa a ganhar um papel importante e crescente na sociedade.

A educação por correspondência foi banalizada pelos educadores e pela população, vista muitas vezes como educação de “segunda categoria”. Marcada por práticas educacionais tecnicistas, os conteúdos muitas vezes eram elaborados e corrigidos por autores ou equipes contratadas para esses fins, sem envolvimento direto de professores de escolas ou de universidades. Entre os anos de 1940 e 1960 a educação por correspondência no Brasil foi marcante, objetivando principalmente a educação profissional e a empregabilidade. Exemplos bem conhecidos, e que funcionam até hoje, são o Instituto Universal Brasileiro e o Instituto Monitor que ofereceram estudos para uma grande quantidade de alunos.